Educación Artística - Diseño curricular Nivel Inicial 2019

Trabajo practico grupal: Diseño curricular nivel inicial. 2019. Provincia de Buenos Aires. 

Área de enseñanza: Educación Artística.

Materia: Didáctica y Curriculum.

Profesora: Marcela Campagno.

2° F.

2019.

Integrantes: Garay, Irma. Hefel, María José. Lemos, Daiana.

Lucena, Fiamma. Marcos, Karen. Milillos, Florencia. Moreira, Laura. Silva, Eugenia. Zurita, Fernando.

  

Diseño curricular inicial 2019.

Educación artística.

+ La educación artística es entendida como un campo de conocimiento que propone generar situaciones de enseñanza y aprendizaje donde los niños construyen experiencias desde el vínculo e interrelación con el entorno y con sus semejantes.

+ Desde el inicio de la escolaridad las experiencias artísticas adquieren valor educativo para los niños, con lo cual es importante proyectar procesos de enseñanza y aprendizaje con actividades estrategias y acciones que tengan en cuenta las capacidades que puedan desarrollarse a partir de la organización de dichos procesos construidos desde el marco de la educación artística.

+ El trabajo de los contenidos esta en dos grandes grupos de ejes:

1.       Abordaje del contenido: la producción está atravesada por la interpretación y viceversa y estos se dan en un entorno determinado que las condicionan y o condiciona. Mediante la planificación y/o propuesta pedagógica que buscan desarrollar capacidades artísticas que son:

*La producción: generación del proceso creativo.

*La interpretación: recepción del proceso creativo

*El entorno: observar y analizar producciones del pasado y presente, comprendiendo su entorno socio-histórico.

2. Ejes estructurales: categorías que todo conocimiento artístico tiene y que están divididos en cuatro ejes:

*Espacio: relación con el sujeto

*Tiempo: relación con el sujeto, pasado, presente y futuro, años, horas, minutos.

*Relato: Indagar la impronta subjetiva que elabora el sujeto.

*La construcción de la subjetividad: exploración general.

+Los contenidos pueden ser interrelacionados y cruzados por los ejes, mientras más vínculos y conexiones más posibilidades de incorporar herramientas para la construcción de sujetos críticos capaces de comprender su entorno y transformándolo. Reconociendo sus experiencias y saberes previos.

+Contenidos:

-Artes visuales.

-Expresión corporal.

-Música.

-Teatro.

Power:

Educación artística:

*Campo de conocimiento.

*Desde el comienzo de la escolaridad.

*Trabajo del contenido.

 2 grandes ejes:

a.       Abordaje del contenido:

-Producción.

-Interpretación.

-Entorno.

b. Ejes estructurales:

-Espacio.

-Tiempo.

-Relato.

-La construcción de la subjetividad.

*Contenidos: Interrelacionados y cruzados por los ejes.

-Artes visuales.

-Expresión corporal.

-Música.

-Teatro.