Alumnos que presentan la
propuesta:
Corrección y asesoramiento:
Profesora Hartfiel
"NAVEGANTES" año: 1998
Datos
presentados por la docente:
Artista : Pérez Celis
Nacionalidad:
Argentino
Obra : NAVEGANTES año: 1998
Técnica y materiales usados en la obra:
Técnica mixta sobre tela
Medidas: 193 cm x 168 cm
Contenido: texturas propias de los modos
de uso de la herramienta.
Propuesta para niños de Nivel
Inicial
Contextualización:
Comenzaremos contando a los niños que, el artista Pérez Célis, nació el año 1939 ( falleció en el 2008) de
nacionalidad argentino, realizó su primera exposición cuando tenía 16 años, no es necesario ser “adulto” para tener una exhibición de
pinturas,propia.
Les diremos que primero trabajó como vendedor de diarios y fue
aprendiz en una carpintería. Y logro con esfuerzo y esmero hacer lo que quería, dedicarse al arte.
Por último,
mencionaremos que se inspiraba en diferentes lugares del mundo. Y lo más
importante e interesante es que su interés estaba puesto sobre las “huellas”
que dejaban los diferentes tipos de herramientas que utilizaba.
ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN PLÁSTICA:
Primera
actividad:
utilización de un pincel duro para pintar.
Inicio: retomaremos algunos aspectos del
artista, por ejemplo que utilizaba diferentes herramientas y su interés por las
huellas que dejaban éstas.
Desarrollo: luego de recordar al artista, les daremos los pinceles duro (para que los toquen y sientan esta textura), una hoja blanca, y las temperas para que elijan los colores que más les gustan. Para realizar esta actividad los niños deben estar sentados en sus sillas y mesas.
Cierre: una vez que terminamos de pintar con el pincel dejamos secar nuestra hoja, cada niño mostrará su obra finalizada y preguntaremos que ven en su hoja. Hablaremos de las huellas y la textura que produce el material.
Luego las guardaremos para exponerlas la siguiente clase para seguir con nuestra secuencia.
Segunda
actividad:
utilización de un pincel fino y cerdas suaves para pintar.
Inicio: recordaremos lo realizado la clase
anterior. Mostraremos las obras que hicimos y se las daremos para que perciban
las huellas que nos dejó la herramienta utilizada.
Desarrollo: luego les daremos el pincel con cerdas
suaves y fino para que lo toquen y pinten en una hoja con los colores de
temperas que más les gusten. Para ello, les pediremos que cada uno se ubique en
su lugar en las mesas.
Cierre: finalmente dejaremos que se sequen nuestras hojas
pintadas y dibujadas. Luego las mostraremos para ver cómo nos quedó y puedan
percibir que marcas nos dejó ésta herramienta empleada. Hablaremos de las huellas y la textura que produce el material.
Tercera
actividad: realizaremos tres barcos de papel con cada hoja que pintamos. Además en esta clase se utilizaran
crayones para pintar.
Inicio: les diremos que en esta clase vamos a
realizar barcos de papel con las hojas que fuimos pintando los días anteriores
y con la hoja que hoy pintaremos utilizando crayones.
Desarrollo:
después de explicar
lo que vamos a realizar, procederemos a repartir las hojas a todos y les
pediremos que dibujen y pinten con los crayones. Los niños deberán estar ubicados en sus sillas y mesas.
Luego
pasaremos por las mesas a enseñarles como hacer sus propios barcos de papel.
Debemos observar y estar atentas para ayudar a quien lo necesite.
Cierre: una vez que todos los niños tienen sus
barcos pediremos que los observen y los toquen.
A
continuación para terminar nuestra secuencia y comprobar si entendieron nuestro
contenido y lo trabajado, les haremos las siguientes preguntas:
a)
¿Qué herramientas utilizaron para
pintar?
b)
Cuando pintaron ¿Todas las herramientas dejaron la misma huella? ¿Por qué?
c)
¿Qué herramientas de las utilizadas les gusto más? ¿Por qué?
d)
¿Qué herramienta les resultó más
difícil? ¿Por qué?
Propuesta de juego: relacionado con la obra del artista y con el contenido propuesto.
Propondremos jugar con los barcos de papel
que realizamos.
Para ello, ambientaremos la sala con tela de fliselina azul, y
celeste, para representar el agua. También utilizaríamos baldes con agua para
que jueguen sobre ella con los barcos.
Prondríamos explorar qué pasa con los
barcos que están pintados con tempera y con los de crayón cuando están en el
agua.
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