martes, 9 de octubre de 2018

Burbujas

Esta entrada del blog es para resguardar una vieja investigación que realice sobre la creación de burbujas. Sus posibilidades lúdico  creativas son infinitas.






Una receta para pintar con ellas  : 

Materiales :
detergente Por 100 g. con 300 ml. de agua hervida y 50 ml. Glicerina (disponible en la farmacia). 
Para dar color agregar colorante vegetal.
http://www.kokokokids.ru/2011/07/big-summer-post.html

http://www.kokokokids.ru/2011/07/big-summer-post.html
ideas para jugar con burbujas sin color.


Logros y líos en casa: 




Grabado y Arte Impreso

En esta entrada quiero reflejar, en forma simple, el espíritu del arte del grabado, con la intención de ayudar a las Maestras y futuras Maestras a animarse a incorporar esta disciplina de las Artes Plásticas en sus proyectos escolares.
En principio establecer la diferencia entre el grabado y otras técnicas como pintura y dibujo, ya que para alguien que no es especialista en el área se hace difícil encontrar dicha diferencia. El dibujo y la pintura generan obras únicas: un dibujo, un  cuadro. Un solo original. El grabado constituye una técnica de copias múltiples, para esto es necesario tener una matriz, una especie de sello que al entintarse, puede realizar una copia de la imagen en una hoja, y pueden realizar muchas copias de cada matriz, estas pueden ser idénticas o ir variando de soporte: hojas de color, telas, maderas, etc.
Variar de color : copias de un solo color o entintadas en varios colores.
Para distinguir entre un grabado u una pintura, podemos señalar que en el grabado tradicional, se utiliza el borde inferior de la hoja ( recuadro) para señalar: la técnica, el título de la obra , la fecha de realización y el numero de copias de esa misma serie, con esa misma matriz y ese mismo color, que se realizaron.
Los pasos para hacer un buen grabado:
* Realizar la matriz
* Entintar con un solo color y con rodillo.
* Estampar (sellar, copiar)  sobre una hoja.
* Corregir, mejorar, sacar o poner lo que no nos gusta de la matriz o no sale correctamente.
* Volver a repetir los pasos para obtener una buena copia.
* Realizar series de esa matriz, 5 o mas copias en negro, 5 o mas copias  un solo color, 5 o mas copias a todo color y otras variantes.

Con respecto a la técnica de grabado, existen muchas variables, todo proceso plástico que permita los pasos señalados va a ser posible como técnica de grabado. Podemos diferenciar entre técnicas tradicionales: litografiara, aguafuerte, xilografia, entre otras, y las basadas en tecnologías mas actuales, pudiendo realizar matrices en formato digital o escaneando la matriz, realizar copias en fotocopiadora o impresoras gráficas u hogareñas. En todos los casos aconsejo investigar la técnica y los procesos que los artistas proponen para desarrollarlas, para luego presentar propuestas escolares que respeten los procesos de creación, los tiempos necesarios para ello.


 Copia en papel, entintado en tempera mezclada con plasticola (para relentar el secado), matriz de hoja natural.  

Matriz de hoja entintada con tempera y plasticola, sobre tela de algodón. 

 Copia en papel, Matriz  de telgopor compacto , dibujado con punzon escolar , entintado con tempera y plasticola en negro.
 La misma matriz entintada con varios colores de tempera.
 Este grabado es parte del proyecto agua, fue realizado en el jardín lugar arte, Por Inti a los tres años.  Todos los pasos antes mencionados fueron realizados por el niño, incluso la selección de color, este logro en la autonomía y proceso personal requirió de muchas clases de sostenimiento de la técnica, con la misma matriz y los mismos pasos, complejizando lentamente y agregando posibilidades a la producción.



Este grabado es de Manuel a los 4 años, forma parte del mismo proyecto sobre el agua, la técnica es de grabado por fotocopia, la matriz es un collage de diferentes materiales, que incluye dibujos con tinta china.

Una experiencia de una de mis  Alumna en sus prácticas en Inicial:
 
Collagraph en nivel inicial residente: Ximena Cardozo

Para encontrar ideas pueden recurrir al siguiente tablero de Pinterest:   https://ar.pinterest.com/marinearte/grabado-y-arte-impreso/
Para estampar o sellar ideas en : https://ar.pinterest.com/marinearte/sellos/
Para un ejemplo de secuencia al siguiente link: https://marinearte.blogspot.com/2014/04/antonio-berni-grabador.html

Si tienen dudas o necesitan un consejo, pueden dejar un comentario que intentaré ayudar.
Saludos sellados
 Mariné


domingo, 7 de octubre de 2018

Wassily Kandinsky

Este libro Álbum relata la historia del Artista Plástico Ruso al que se le atribuye el descubrimiento del arte abstracto, desde una mirada biográfica infantil, un relato fantasioso que nos mete en los descubrimientos y procesos creativos del pintor, pero desde su infancia. La relación que él estableció entre música y plástica, entre sonido y forma, entre sonido y color. Teorías y procesos que el presenta en sus libros : Punto y Linea sobre el plano, y De lo espiritual en el arte.


Editorial juventud, en su página http://www.editorialjuventud.es/4121.html señala sobre el libro álbum :
EL SONIDO DE LOS COLORES
LOS COLORES Y SONIDOS DEL ARTE ABSTRACTO DE KANDINSKY
Autor del texto  Barb Rosenstock
Ilustrado por Mary Grandpré
Vasya se pasaba el día educándose para ser un niño ruso como es debido..., hasta el día en que su tía le regaló una pequeña caja de madera, llena de pinturas. Vasya mezcló el rojo con el amarillo, después el rojo con el azul. A medida que cambiaban los colores, oía un susurro... ¡Vasya oía cantar los colores!
"Veía todos los colores en mi cabeza, los tenía ante mis ojos. Líneas salvajes, casi enloquecidas, se dibujaban frente a mí...", Vasily Kandinsky.   

Y nos presentan un breve resumen del libro en imágenes











Un muestra retrospectiva del autor que nos permite ver los diferentes momentos de sus obra : 
http://flaf4444.blogspot.com/2015/12/gloriosa-temporada-de-exposiciones.html un resumen al final de esta entrada de  ese enlace. 

sábado, 6 de octubre de 2018

Todo un Mundo

Recomendaciones de mi Profe Mirian Luchetto

Gramática de la fantasia  de Rodari en PDF https://micolederiogordo.files.wordpress.com/2009/03/gramatica-de-la-fantasia-introduccion-al-arte-de-inventar-historias9.pdf

UN TEXTO EXPLICATIVO DE UN LIBRO RECOMENDADO Sobre todo un mundo

Nada es casual: Todo un mundo no es un libro que haya elegido al azhar para empezar el taller, tiene que ver con los múltiples caminos de la interpretación, el caos que propone el aprendizaje de esta arte o profesión y lo inquietante que tiene el meterese a trabajar en el campo de la ilustración, que es también trabajar con la palabra, trabajar con uno mismo y sus límites, con nuestras opiniones, nuestros fantasmas y luchas internas, nuestras influencias, nuestros paradigmas... Hermosa tarea entre nosotros, el texto y el lector, dónde los límites se desdibujan, el yo se mezcla inevitablemente, el proceso creativo se pone en marcha y gracias a Dios no queda otra que expresarnos en cada trabajo.

Todo un mundo es un compendio básico de ilustración sin textos linguisticos, Sin palabras. Imagen pura que apela a esa función específica única y archiconocidísima por el ser humano que es la asociación mental y la inevitable producción de sentido. Por eso adhiero a lo que leí en una crítica que le hicieron al libro: Todo un mundo es un sutil Sistema Semiótico. Porqué? porque se produce una nueva significación con cada imagen. Como dice Pierce (semiólogo) cuando habla de la cadena infinita de significantes, las conexiones a partir de la palabra, tambien se da entre las imágenes!.

A través de la sucesión de imágenes se va contando una historia (o tantas como lectores), utilizando repeticiones, comparaciones, metáforas, sustituciones, es decir todo tipo de figuras que encontramos en el plano del lenguaje.
En definitiva lo que vemos en un plano secuencial narrativo no son más que relaciones de todo tipo, entre dos o más imágenes que se ven juntas. De a dos y luego quedan flotando en la memoria, resistiendo, persistiendo y modificando el sentido total de la narración en una metamorfosis de sentido.
Como libro album (ya ahondaremos en este tema) vemos que la unidad de sentido mínima es la doble página, siendo ésta percibida de forma simultánea, articulada por dos imágenes (la de la página derecha e izquierda).

Estos ciertos recortes de la realidad y/o representaciones de la realidad en diferentes técnicas, no son más que decisiones tomadas deliberadamente por los autores del libro, decisiones no inocentes, determinadas a partir de una intención, de un pensamiento inmaterial que se materializa. Esa intención de contar (o narrar) algo específico o guiar al lector hacia una dirección de sentido determinada es lo que nos convierte en ilustradores.

El libro comienza y termina con la misma imagen de tapa.
Tiene su comienzo y su fin en el lector, es un final circular y a la vez abierto
como cada lectura... siempre infinita según cada lector o cada circunstancia del lector.


Más que una primera aproximación a la ilustración y su mundo
es una ZAMBULLIDA DE CABEZA al profundo y maravilloso
MAR de posibilidades del arte de ilustrar.
Mi propuesta es nadar juntas o al menos refrescarnos un poco!!!!


El libro propone un juego de relaciones formales:
- Desde los objetos las relaciones espaciales y sus contextos: baño, cocina, objetos que tienen que ver con lo hogareño o doméstico.
- Desde su contenido semántico: por series, por ejemplo: las estaciones, los medios de transporte, los frutos de la naturaleza, el paso del tiempo.
- Desde el lenguaje: es decir las distintas técnicas (tinta, pasteles, fotografía, imagen intervenida etc.) que permiten homologar objetos que serían incrongruentes entre sí pero que al ser interpretados con la misma técnica se empiezan a relacionar y a leer como partre de un mismo discurso (Ej: barba-cactus).
- Desde la morfología: Ej. serie pelotas.
- Desde el color: ej serie verde

Como todo texto la imagen (o la secuencia de imágenes) también apela a los cambios de sentido según competencias
y estados del lector: Ej. Luna idea luz sueño amor niñez (retrospectiva de un hombre) / Luna idea luz sueño amor maternidad (mi punto de vista).

En un análisis aún más profundo del libro como secuencia en el tiempo podemos agregar que se observan alteraciones rítmicas del relato.
Algunos de los diferentes recursos para jugar con y el tiempo son:
- Cronológía lineal: Ej. fotos del arbol
- Anacronías: En un texto narrativo, los acontecimientos de una historia pueden ser ordenados en forma cronológica (siguiendo la línea temporal presente-pasado-futuro) o recurriendo a la anacronía (no sigue una secuencia temporal lógica). Por tanto, el tiempo del relato (como presento los hechos) no necesariamente calza con el tiempo de la historia (como ocurrieron los hechos).
- El Flashback o analepsis (inglés: escena retrospectiva) que altera la secuencia cronológica de la historia, conectando momentos distintos y trasladando la acción al pasado.
- Flashforward o prolepsis Narra acontecimientos futuros, anticipaciones con respecto al presente de la historia. Es una ida repentina y rápida al futuro de un personaje en una historia. Se asemeja a flashback con la única diferencia que en éste último se conectan el pasado y el presente. Esta técnica es utilizada en la serie Lost
- Raconto (ej: Diez años de marilou)
- Oximoron contradicción: retrato de anciana y muñeca de porcelana


                               Imagen tomada de : https://anatarambana.com/course_category/ana/
Un análisis del libro todo en un Museo, DE LOS MISMOS AUTORES 




lunes, 24 de septiembre de 2018

ACUARELAS CASERAS - Por Luciana Mariela Araujo




ACUARELAS CASERAS 
Experiencia de Luciana Mariela Araujo (un lujo de alumna) nos cuenta su paso a paso, para realizar acuarelas caseras. Muchas gracias por permitirme publicarlo.

Receta 
Ingredientes:
5 cucharadas de fécula de maíz (maizena)
5 cucharadas de bicarbonato de sodio
5 cucharadas de vinagre blanco
Colorante vegetal

Procedimiento :
Primero colocar en un recipiente el bicarbonato de sodio y agregar el vinagre,mezclar bien.
Luego agregar la fécula de maíz y mezclar bien,si la mezcla se pone muy dura agregar mas vinagre.
Cuando la mezcla sea homogénea y con una consistencia liquida agregar el colorante,mezclar bien y dejar secar, por aproximadamente 4 días.

Poner en recipientes separados o cubeteras, colocar color por color.

Recién hechas 

Lista para usar luego de 4 días 

En la proxima actualización agregaremos trabajos de los niños de nivel inicial , poniendo a prueba este material. Muchas gracias Luciana Mariela  por tu aporte. 

Para mas recetas  este linc del blog MARINEARTE 

jueves, 20 de septiembre de 2018

Experiencias en el Jardín Maternal 2018

Picchio Micaela :
Sala de Lactantes
Contenido: exploración de objetos que posibiliten acciones simples. En esta secuencia fui agregando diferentes texturas e incentivando a los niños a explorar las mismas.





D´amico Lucia 
Edad de los nenes: 2 años
Contenido: conteo de pequeñas cantidades
La intención con la que hicimos este recurso llevaba a que cada niño pudiera manipular y observar más detenidamente el dado, las constelaciones, para que luego de tomar registro pudiésemos contar todos juntos (los niños tenían un dado cada uno y yo uno más grande para que se vea más aún )

Herrera Denise Anabela Contenido: intercambio oral con adultos y pares en situaciones de juego y conversaciones. Sala de dos años. Utilicé los títeres para que los niños/as logren avanzar en sus posibilidades comunicativas y expresivas a través del juego. Las actividades eran de exploración y manipulación de diferentes títeres, vimos un video de una obra, utilizamos retablos donde ellos podían crear historias y hablar con sus compañeros/as. Además las actividades las presentaba "La abuela Mara" quien les traía las nuevas propuestas, charlaba con ellos y podían ver de que manera se usaba y como hablaba yo con el títere.



Julieta Galanzino
material: peces y cañas de pescar con imanes
sala: dos años
contenido:conteo de pequeñas cantidades
Se jugo en grupo total, los niños se encontraban sentados en las sillas las cuales formaban un semi circulo, se los hacia pasar de a dos y pescaban los pecesitos tos durante un tiempo determinado por lo general solo lograban pescar mas de tres pecesitos por niño. se les decía que cuenten cuantos pescaron y luego se paso a juntar todos los pecesitos y se contaron en grupo total.


Residente: Araujo Luciana Mariela
Seccion:sala de 2 años
Contenido: adquisición del freno inhibitorio
Recursos:laberinto de tela , Troncos de cartón, Charcos de tela
La idea era que realicen el recorrido en primer lugar con dos obstaculos (2 charcos de agua) luego con 2 troncos y al finalizar la secuencia incorpore ambos obstaculos,en total eran 4.
La consigna era: pasar de diversas maneras, caminando,saltando como conejos y en como osos en cuadrupedia.



Material de Maternal

Alumna: Nuñez Sofía ISFD Y T N°24 4°A INICIAL

Proyecto: Los 5 sentidos.

Contenidos:

Sección: Lactantes y deambuladores.
Área de la formación personal y social: Creciente confianza en sus posibilidades y en su capacidad para realizar aquellas tareas que estén a su alcance.
Área de la explotación del ambiente: Exploración de objetos que posibiliten acciones simples. Área del desarrollo motriz: Coordinación de acciones ejercidas sobre los objetos.
Reuní a los niños en el centro de la sala y le repartí a cada uno una bolsa sensorial. Exploraron y experimentaron con las bolsas, encontraron diferencias en las sensaciones entre unas y otras, mientras yo ponía en palabras lo que estaban sintiendo, luego han elegido las bolsas a su preferencia según el tacto. Para finalizar los invité a guardar las bolsas dentro de un cofre confeccionado para guardar todos los objetos.


Sala: 2 años
Jardín maternal: El Alemán 
Alumna: Mendoza Nadia
Área: De la comunicación y la expresión
Contenido: Exploración sonora de materiales
Propuesta : se les presento como primera actividad el cotidiáfono ( sonajero con arroz ) para explorar y hacerlos sonar a su manera. Luego agregue música de fondo para que puedan acompañarla con el sonajero, pero esta vez bailando.



Residente: Olaeta Florencia.
Jardín: Inti Huasi.
Edad: 2 años.
Contenido: Inicio en la representación plástica a través del uso de distintos materiales y herramientas.
Material: Pinceles grandes, hechos con fibrones, donde la tapa está pegada y del otro lado contiene pegado retazos de valerina formando flecos, como una pequeña escoba.
Los niños pintaron con témperas sobre hojas negras con los pinceles creados.


Alumna: Yanina Quiroga. Sala de deambuladores. Área: desarrollo motriz. Contenido:" Diferenciación y coordinación manual". Se les presento como actividad final los paneles, en donde tenían distintas acciones que ya habían hecho en las actividades anteriores, pero de manera individual.
Tiniendo que embocar pelotitas o fichas según lo que se les presente.

Valdez María Jose
Sala de Lactantes
Contenido: Manipulación intencionada de los objetos Propuesta: que los niños puedan manipular los diferentes objetos y diferentes texturas para así promover el intercambio de acciones para con los mismos
Gabriela Zracho
contenido: "Reconocimiento y utilización de diversos colores, formas y textura.
Trabajando con la mezcla de Témpera con diferentes elementos como: arena, maicena, harina. Trabajamos la dactilopintura para que pueda apreciarse mucho mejor la textura de estas mezclas.



MIRO MELISA
Sala: multiedad ( uno y dos años).
Área de la comunicación y la expresión.
Contenido: Inicio en la representación plástica a través del uso de distintos materiales y herramientas.
Los objetos se realizaron con bolsas de papas de verdulería, con guata dentro ( para que sean lavable y poder reutilizarlos). Fueron Cerrado hacia arriba, para que los niños pudieran agarrarlos cómodamente.
La actividad se basó en el uso del objeto como herramienta pintar, con tempera, sobre papel blanco.
El objetivo era, que se note el "cuadrille" de la red sobre la hoja, generando una textura novedosa.

Sala: 2 años
Área: Desarrollo motriz
Contenido: desplazamiento con combinación de diferentes formas y direcciones.
Actividad: Les propondré a los niños que atraviesen el túnel, de a uno. Primero entrando de un lado y luego entrando por el otro lado. Se acompaña con música, la actividad.
Días Vazquez Rocio
Sala de dos.
El contenido: "interés progresivo por el cuidado del cuerpo mediante la realización de acciones simples vinculadas a la salud y la higiene." Partiendo de un proyecto de los derechos del niño, a partir del derecho a la salud, se presentaron varias actividades, una de ellas, un juego centralizador del médico!

Pedrerol Fernanda
Sala: Dos años
Contenido: indagacion de diversos objetos, de sus propiedades y de relaciones simples de causa y efecto.
Contexto: En una secuencia propuesta para esta sala se presentaron distintas rampas /distintos planos inclinados a lo largo de cuatro actividades. En un primer encuentro se les dio a los niños pelotas para explorar sus posibilidades con la rampa. En un segundo encuentro se les dio a los niños autos. En el tercer encuentro tubos. En la actividad final se les dio la posibilidad de elegir entre los materiales cuales querían usar para jugar con las rampas.
De Urquiza Silvia
sala de deambuladores
contenido: imitación diferida de acciones simples a partir del uso de objetos cotidianos
la docente les presentará los pañuelos a los niños, encenderá la música suave y les contará que son pañuelos mágicos que harán muchas cosas diferentes y transformarse en objetos también ej. capa para volar como superheroes