lunes, 24 de noviembre de 2014

Mirando viejas fotos encontré recuerdos que tenia por allí

Ya se es la letra de una canción de "Palito Ortega"... no se asusten, es solo que ne venia muy bien, para mostrarles algunas fotos que encontré, con experiencias que desarrollé durante mis años de maestra de maternal y jardín de infantes, en el Jardín de educación por el arte (hoy reggioano) "Lugar Arte".

Trabajamos sobre la identidad y los símbolos de nuestros Kilmes


Realizamos estampillas sobre los derechos del niño 


Un gran teatro de títeres, que hicimos junto a los papas

 Un acto del 17 de agosto en que todos hicimos la escenografía, el vestuario y también actuamos, el propio San Martín nos dirigía


Comprobamos que trabajar con materiales de la mejor calidad genera obras de arte infantil de la mejor calidad

pintando con acrílicos profesionales sobre bastidores entelados con niños de 1 a 6 años.


martes, 11 de noviembre de 2014

Compartiendo Experiencias en el Jardín Maternal

Encontraran en esta entrada del blog algunas experiencias desarrolladas por mis alumnas del Ateneo de las Nuevas Expresiones Estéticas en su paso por los jardines Maternales de la zona.

Alumna : Maria Heck 
SECCIÓN: Deambuladores.
ÁREA DE CONOCIMIENTO: Comunicación y expresión.
CONTENIDO: Exploración y experimentación con variados materiales que posibiliten la expresión plástica.
ACTIVIDAD: La docente en pequeños grupos, colocó sobre las mesas un nylon transparente y un recipiente con tempera. Se les entregó a cada niño como herramienta cartoncitos con diversas formas para que le permitieran experimentar y a su vez plasmar una variedad de trazados.
MATERIALES: nylon transparente, temperas, cartones con diferentes formas.



Sala de 2 años.
•Material: Córdofonos. 
•Contenido:
Área de la comunicación y la expresión.
-          Reconocimiento progresivo de sonidos, canciones y músicas de distintos carácter, género y estilos.
Actividad:
Primero los niños exploraron algunos instrumentos (cordófonos, tambores, silbatos, bolsitas con tapitas, etc.) que producían sonido de forma diversa.
Todos tuvieron la oportunidad de explorar un instrumento por lo menos de cada tipo. Los tocaron, los manipularon y algunos contaban que ya los conocían o mostraban a sus compañeros como se tocaban.
Luego tocaron los instrumentos con el acompañamiento de diversos tipos de música (flamenco, cumbia, música clásica). Primero lo hicieron sentados y después se movían por toda la sala, bailaron a la vez que tocaban los instrumentos.
Por último los niños se relajaron con música lenta, caminaron lentamente por la sala y luego guardaron los instrumentos despacito dentro de la bolsa.  


Alumna :Yesica Gimenez Giaimo 
Contenido: Exploración sonora de instrumentos 
Inicio: 
la maestra los organizará en ronda y les mostrará los instrumentos convencionales utilizados en las actividades anteriores. Se realizará un intercambio de cómo se tocaban y si se acuerdan de sus nombres. 
Desarrollo:
Se les propondrá armar una orquesta. ¿Saben lo que es una orquesta? preguntará la maestra. Se les explicará que es un grupo de músicos que tocan instrumentos diferentes. La actividad consistirá en ser músicos y por ende cada uno tocará un instrumento y así se formará la orquesta. Se agregaran instrumentos no convencionales. 
Cierre: 
Se les propondrá guardar los materiales en su lugar ordenando la sala.



Alumna :Florencia Giuliani 

Área de la expresión y comunicación: 
Contenido: Participación en algunas situaciones de escucha de sus compañeros y del docente. 
Inicio: 
Se reunirá a los niños en una alfombra de lectura, se les explicará que esta alfombra es mágica y les trajo algo para compartir. 
Desarrollo:
Se les presentará a los niños un títere que les trajo un cuento. Luego de conversar con los niños, se les contará el cuento de "Nilu y Gato". Después de la lectura, la docente preguntará: ¿Alguno tiene mascotas? ¿Que animalito tienen? ¿Un perro, un gato? La docente ira ayudando a los nenes para que puedan expresarse. 
Cierre: 
Se guardará con los niños la alfombra didáctica y se les dirá que otro día la alfombra les traerá otra sorpresa.



Alumna : Sol Salazar 
Contenidos: 
Área de la exploración del ambiente
Lactantes: Exploración de objetos que posibilitan acciones simples.
Deambuladores: Investigación de los objetos a partir de acciones sobre los mismos. 
Con los bebés ubicados en sus mecedoras y los niños sobre el piso, se les presentarán los tubos sensoriales La docente los sacará de a uno y los mostrará expresando las características de los mismos. Se les dará un tiempo para que los exploren y luego se les mostrarán diversas acciones que pueden realizar con los mismos. Luego, se presentarán los tubos sensoriales sobre una fuente de luz para que exploren con los distintos colores brillantes que se producen y aquellos que no.

Estas son las fotos de uno de los materiales que utilicé en maternal y que usted me ayudó a producir desde sus ideas súper creativas. Muchas gracias! 






Alumnas : Noelia Villalba - Florencia Stevan.
 Área de la Comunicación y Expresión
Contenido: Exploración de diversos materiales para pintar, dibujar y modelar. Actividad: presentacion de pizarras mágicas, confeccionadas con cartón duro y folios. Los niños la manipularon y realizaron diferentes dibujos, utilizaron la esponja para borrar y probar otros nuevos.

Se trabajo con fibrones para pizarra blanca. Estos tienen una tinta "seca", que facilita el borrado sin dejar marcar, ni manchas.El material de plástico transparente es de un  folio grueso, nos aseguramos de que quede bien firme para evitar que se desarme, el marco es de cartón.




Alumnas: Santilli Natalia y Duran Silvana
Sala : Lactantes
Área: Formación Personal y Social.
Objetivo: Que el niño pueda distinguir que un objeto produce sonido.
Contenido: Exploración de objetos que posibiliten acciones simples.
Actividad 
Inicio: La docente colocara a los niños en ronda sobre la colchoneta.
Desarrollo: La docente colocara una caja en el centro de la ronda. Luego les dirá a los niños:-¡miren lo que hay en la caja!
La docente destapara la caja, repartirá un cubo sonajero (agitándolo) a cada niño, para que lo exploren. Intervendrá para enriquecer la exploración.
Cierre: La docente colocara la caja nuevamente y les pedirá a los niños guardar para jugar otro día de nuevo.
Recursos: cubo sonajero (realizado con raso y cascabeles adentro)



Alumna :Anabella Gutierrez
Sección: 2°da (de 1año a 2 años) "Deambuladores"


Objetivo: 
Que el niño se inicie en las nociones de adentro y afuera.Que el niño explore libremente y se inicie en las practicas de destrezas simples.
Área: Exploración del ambiente.
Contenido: Investigación de los objetos a partir de acciones sobre los mismos.
Actividades: Inicie la secuencia presentándoles a los niños cajas de diferentes tamaños con el fin de que exploren el material y las coloquen unas dentro de las otras. En la segunda actividad incorporé pelotas tela para que puedan meterlas dentro de las cajas de acuerdo a los tamaños de las mismas. En una tercera actividad les coloque a las cajas cordones para que los niños puedan desplazarlas. En la actividad siguiente Utilizaron las cajas con cordones y los materiales utilizados en las actividades anteriores a fin de que puedan realizar las diversas acciones incorporadas.En la última actividad les presente cajas sin el fondo para que continúen explorando y realicen diversas actividades (meter una mano, un pie, etc.).

Alumna : Barrios Lorena
Área : Exploración del ambiente.
Contenido: Exploración del ambiente para relacionarse con personas y con objetos. 




Alumna :Gutierrez Gabriela
MATERNAL. Sala de Deambuladores.
Área: Exploración del Ambiente.
Contenido: Investigación de los objetos a partir de acciones sobre los mismos.
Materiales: broches, tubos de cartón, llaves, cascabeles, llavero de tapitas, botellas y envases sonoros.

Para comenzar la actividad, reuní a los niños en una colchoneta cantándoles una canción que la docente siempre utilizaba para ello. Les presenté una caja con materiales, buscando generar en ellos curiosidad e interés por los mismos. Fui sacándolos de a uno y contándoles qué eran, y luego los repartí por la colchoneta y dejé que los exploren libremente.
Los niños jugaron con los diferentes objetos sacudiéndolos, agitándolos, metiendo unos dentro de otros, etc.

Finalmente, para terminar la actividad, pedí a los niños que ayudaran a guardar los materiales, para lo cual les canté una canción.





Alumna :Vittore Adriana
Sala deambuladores: 1 año y medio a 2 años de edad.
Contenido: investigación de los objetos a partir de acciones sobre los mismos, del área de la exploración del ambiente.
Material : Papel celofán.
Actividad: reunidos los niños en la alfombra, les presenté una caja misteriosa, fui sacando papeles y entre todos decíamos de que  color eran. Luego les dí 2 a cada uno y ellos comenzaron la exploración, cuando alguien hacia algo nuevo yo trataba de que los demás, vean eso nuevo que se podía hacer con el papel, hicieron pelotas, lo hicieron volar, ruidos moviendo el papel, mirar a través de él. Lo usaban como sombrero o almohada.




Alumnas: Morinico Daiana -  Gomez Micaela.
Sala: 2 años
Para maternal ,realizamos un “túnel” con este material trabajamos el área del desarrollo motriz
Contenido: desplazamientos que desafíen el equilibrio y freno inhibitorio. 
Realizamos un recorrido en el cual, debían pasar una serie de obstáculos, el túnel, entre otros. Utilizaron el equilibrio y el freno para llegar a la meta.



Alumna :Florencia Piovano
Profe! Acá le envío la foto de uno de los materiales que hice para maternal. 
Mi contenido era: 
• Área del desarrollo motriz.
- Imitación de movimientos.
- Control y equilibrio postural.

Y la actividad:
Se les entregará a los niños una caja de zapatos forrada, con un hilo, para que puedan arrastrarla. Esta actividad será sumamente exploratoria.
Además, se les facilitarán pelotas para que puedan transportarlas en el interior de sus cajas.
Esta actividad se realizará en el S.U.M, de manera que al ser más espacioso, ellos puedan disfrutar más desplazándose, y se acompañará con música.



Alumna: Laura Bruno -  Yessica Leiva 
Área del desarrollo motriz
Contenido
Coordinación de acciones ejercidas sobre los objetos.
Actividad:
Inicio: Se ubicara a los bebes en las colchonetas.
Desarrollo: Se presentara todo el material dentro de una caja grande. La docente antes de acercarla a los niños la sacudirá para que escuchen los sonidos que producen las cajitas. Luego la colocara en la colchoneta para que los niños exploren, mientras ella acompaña socializando las acciones que realicen los diferentes niños, como por ejemplo golpearlas, empujarlas, descubrir texturas, apilarlas tirarlas, etc.
Cierre: La docente les pedirá a los niños que guarden los objetos.


Alumnas: Teves Florencia y Florentin Cecilia
Sala maternal: 2 años
Itinerario Didáctico: “Somos Cocineros”
Campo del Juego: Iniciación en el desempeño de roles familiares.
Campo de la exploración del ambiente: Exploración de diversos objetos, de sus propiedades y de relaciones simples de causa y efecto.
En primer momento los niños al ingresar a la sala observaron el escenario lúdico. El escenario fue presentado a modo de sorpresa, cubierto con telas para que el niño no pueda ver el mismo.

Una vez que indagamos a cerca de quienes cocinan  en casa, como lo hacen etc. Presentamos delantales y gorros e indagamos para que se utiliza. Luego planteamos la siguiente consigna: “Hoy jugaremos hacer cocineros”

En segundo momento: Los niños realizaron junto a nosotras  la elaboración del pan. Los niños lo llevaron y lo compartieron con la familia. La propuesta fue planteada como en la anterior con un escenario lúdico a modo de sorpresa.

Alumna: Foco María
El contenido:
·         Exploración del movimiento expresivo del cuerpo
Imágenes utilizadas:



Alumnas: Ana Laura Escobar - Kanaupe Magali .
CONTENIDO
• Participación en juegos en pequeños grupos.Sección 2 años

Los niños exploraron y armaron los rompecabezas de 2 piezas.
Una vez que los armaron, cambiaron de mesa para armar otros y luego, algunos niños (los que se les hacía mas fácil) recibieron los de 3 piezas.




Alumna: Florencia Benitez  y Nereida Garen. 

Sala: deambuladores
área: exploración del ambiente
Contenido:Estructuración del espacio de la acción en función de las necesidades de movimiento
Actividad: los niños exploraron el recorrido atravesando diversos obstáculos (túnel, cajas, telas, bolsitas, gusano) para lo cual debían realizar distintos movimientos: pasar por abajo, pasar por arriba, por dentro, etc.


Alumna: Moreno Judit- Lopez Soledad
Contenido trabajados: Desplazamiento que desafíen el equilibrio.
Adquisición del freno inhibitorio.

Sala de 2
Área del desarrollo motriz.
Se realizó un circuito en el cual uno de los objetos utilizados fue el túnel presentado. En la primera actividad los niños tenían que pasar por abajo del túnel y luego esquivar cajas.
En la segunda actividad además de pasar por abajo del túnel y esquivar cajas tenían que saltar una soga que ubicamos a pocos centímetros del suelo.
En la tercer actividad además del túnel, esquivar cajas y saltar la soga los niños debían saltar dentro de aros que distribuimos por el espacio.



Alumna: Fernanda Romero
La secuencia se desarrollo a través de propuestas para los niños por medio de situaciones que requieran contar diversos objetos.

ÁREA: "Campo de la exploración del ambiente".
CONTENIDO: Conteo de Pequeñas Cantidades.
OBJETO: Dado con constelaciones del 1 al 3. Realizado con telas y una caja liviana para que los niños puedan manipularla.
"SALA DE 2 AÑOS"




Alumna: Mara Sosa
• Contenido: 
Exploración de los materiales cotidianos.
Sala: deambuladores.
“Juego Heuristico”: se presentaron varios elementos de diferentes materiales: metales, maderas, cartones, plásticos y objetos naturales por separado en diferentes montones de forma que puedan apreciarse las diferencias entre los mismos. Cada niño , a través de cada objeto:  se expreso, manifestó sus intereses, deseos y posibilidades. Pudieron Jugar libremente eligiendo cada material.
A lo largo de la secuencia se fueron incorporando más materiales a modo de complejización.

Área de la exploración del ambiente.





Alumna: Montellanos Paula 

Sala de dos años
Área de la comunicación y la expresión
Contenido: Participación en situaciones de lecturas de distintos géneros literarios, hechos por los adultos.
En este caso se trabajaron no solo lecturas sino también narraciones, por tal motivo se utilizo este material.
Es una adaptación del libro "Veo veo ¿un gato?" de Guido VanGenetchen.



Alumna: Ayelen Tomey 

Sala de deambuladores de 1 a 1 y medio 
Área de la exploración del ambiente: contenido : exploración de los objetos a partir de acciones sobre ellos.
Reuní a los niños en la colchoneta y les ofrecí variedad de telas de diferentes tamaños y colores que fui sacando de una caja les iba hablando a medida que las iba sacando que linda esta tela y con esta ¿que puedo hacer? y se las iba dando. Ellos las exploraron y luego les propuse taparse, destaparse y realizar diferentes movimientos con ellas.
Para finalizar los invite a guardar las telas en la caja que había llevado.




Gracias a todas por su esfuerzo y creatividad. 

Mis mas sinceras felicitaciones, por la tarea lograda. 



domingo, 2 de noviembre de 2014

Descubriendo el blog

Las alumnas de cuarto año del Profesorado de Nivel Inicial exploran el blog y luego proponen actividades para realizar con los niños movilizadas por los artistas hallados:

Propuesta de la alumna : Daiana  Morinico
Para trabajar a partir de Noé


Contenido: - La forma.
Diversos modos de organizar las formas en el espacio bidimensional.
Análisis de la propia producción y de las producciones producidas por otros niños y en las obras de arte.

Actividades:
En grupo total les contaré a los niños acerca de la vida de LuisFelipe Noé, mostraré las imágenes realizando preguntas como: ¿Qué ven? ¿Qué les sugiere la imagen? ¿Todos ven lo mismo?  luego propondré que realicen una producción manchando con plasticola de color la hoja, luego con la ayuda de la docente deberán  doblarla y presionarla con la palma de la mano para que la pintura se desparrame. Una vez seca la pintura, buscarán formas en esas manchas. Al finalizar las producciones la docente realizara preguntas como: ¿Todos ven lo mismo? ¿Por qué? ¿Cómo se ve de este lado? ¿Y de este otro?


En pequeños grupos retomaran lo visto en la clase anterior, luego les dará un soporte grande donde mancharán con tempera diluida en agua sacudiendo el pincel. Podrán mover el soporte en distintas formas (Girarlas, sacudirlas, pararlas). Una vez seco buscarán figuras en las manchas resultantes, contornearan las formas para darles mayor nitidez y podrán agregar elementos que crean necesarios para completar la forma. Una vez terminada la producción la docente realizará preguntas como ¿Qué ven? ¿Qué cosas aparecen? ¿Qué cambios se generan en las formas y los colores?





Propuesta de la alumna :Florencia Giuliani
Para trabajar a partir de:  Enio Iommi
Escultor argentino nacido en Rosario de Santa Fe en 1926. Se relaciona con las artes plásticas cuando aprende a trabajar los metales en el taller artesanal de su padre.
A partir de una escultura de él trabajaría los siguientes contenidos:
- construcción de formas no figurativas en el espacio tridimensional.
- Equilibrio-desequilibrio.
Primero les presentaría la obra a los niños, para que la vean y exploren. Les preguntaría ¿Que ven?, ¿Si le encuentran alguna forma?, ¿Como habrá hecho el artista para realizarlo?
Se les propondrá realizar una escultura como lo hacia Iommi, con distintos materiales como alambres, tiras de papel y maderas. Igualmente se les aclarará que el artista trabaja con metal, hierro y madera pero que nosotros utilizaremos otros materiales. 
Se trabajará el equilibrio de las obras, que tenemos que hacer si se cae y no se mantiene parada, si debemos hacerle una base. Luego se verán y exploraran las esculturas hechas por todos los niños, preguntándonos ¿Que vemos?, ¿Si tiene alguna forma?, ¿Si nos hace acordar a algo?, ¿Como lo hicimos? y ¿Que materiales utilizamos?












Propuesta de la alumna :Lorena Barrios


Para trabajar a partir de:  Xul Solar.
Seleccioné a Xul Solar porque me parece interesante trabajar algún día en el jardín las lineas en sus diferentes posiciones y trazados.
Posible actividad: Mostrar la obra, que los niños digan qué ven en ella y a partir de ahí que realicen un dibujo  que contenga diferentes trazos y si son figuras cerradas que las pinten dentro.

Contenidos seleccionados: - El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar. -Composición de formas combinadas, lineas moduladas, cortadas, cerradas, abiertas en distintas trayectorias y dirección.


Propuesta de la alumna : Santilli Natalia 
Para trabajar a partir de: Ludovico Pérez.
Contenido:    Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional (pinturas).
Obra:"BAILONGO EN LA RIVERA" (50 x 70). 
Posibles actividades:
-          Presentación y observación d la obra.
-          Conversar sobre la historia del pintor, colores y posibles herramientas  que refleja su pintura, que estado de ánimo, temática, etc .
-          Preguntas para los niños:
¿Qué ven en la pintura? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué se llamara así esta pintura? ¿Qué música estarán bailando? ¿Escucharon alguna vez tango ustedes?
Luego del análisis de la obra se les puede proponer a los niños que realicen su propia obra. 


Propuesta de la alumna :Yesica Gimenez Giaimo 
Para trabajar a partir de:  la escultura de Edgardo Vigo 
Contenido: 
-Relaciones entre el peso de los objetos y el equilibrio necesario para que una estructura pueda sostenerse sola. 
Actividad:
Se les mostrará la imagen de la escultura, para que la observen y vean con que elementos esta elaborada. Luego de les propondrá armar su propia escultura con diferes elementos cotidianos como cajitas, maderas,vasos descartables, botellas, latas.



















Propuesta de la alumna :Silvana Duran





Obra:"Paris desde mi ventana".
Técnica: Oleo sobre lienzo.
Chagall siempre se mantuvo fiel a su peculiar estilo, un estilo, según sus propias palabras, “poético sin poetisación,  místico sin misticismo”. Quizás por esta obstinación, durante sus últimos años su producción es bastante irregular, pero en sus primeros años en París pintó auténticas obras maestras llenas de misterio e imaginación como ésta. Con sus brillantes colores, extrañas figuras e inusual composición, esta obra de Marc Chagall nos habla de un París  misterioso e indescifrable en la que nada –ni nadie- es realmente lo que creemos que es.  
contenido:La interpretación  de la imagen
-Interpretación y analis de obras de artistas, en el espacio bidimensional (pintura).
- Análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen (pintura) como la composición, la ubicación de las figuras en el espacio, el uso del color. La forma y la textura.


Propuesta de la alumna: Micaela Gomez



Para trabajar a partir de: http://marinearte.blogspot.com.ar/search?q=ALDO+SEVERIEl artista que elegí es Aldo Severi. (1929-2005)
Obra: Estación de Quilmes 1976.
Pintor, dibujante, grabador, ilustrador, muralista, ceramista y vitralista.
Nace en la Boca (Buenos Aires) el 27 de junio de 1928 Egresa de la Academia Nacional de Bellas Artes "Prilidiano Pueyrredón" en el año 1950, tras haber cumplido su ciclo en la escuela "Manuel Belgrano" y completando más tarde sus estudios en la Superior "Ernesto de la Cárcova", Buenos Aires. 
Desde ese 1972 hasta 1980 fue ilustrador de cuentos y poesías del Diario "La Prensa" 
Es nombrado Director de Cultura de la Municipalidad de Quilmes en 1973. 
En 1980 es nombrado Director del Museo Municipal DE Artes Visuales de Quilmes. 
"ENCOTEL" (Empresa Nacional de Correos y Telégrafos) publica en 1982, dos sellos postales correspondientes al ciclo "Arte Argentino", una de ellas "El Organillero" de Aldo Severi. 
En 1985,ENCOTEL publica un sello postal con la obra pintada por Severi-Arce titulada "Cada dia canta mejor" en homenaje al 50º aniversario de Carlos Gardel. 
Es designado en 1990, por DECRETO 6354 "Vecino Ilustre" del Partido de Quilmes, 
El Correo con día de emisión 28 de Julio de 2001 publica la estampilla de colección sobre EL TANGO, con la obra de Aldo Severi titulada "Concierto de bandoneón".
Contenido a trabajar:
- Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional.
- Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezcla de colores. 
Los niños podrán realizar una apreciación de la imagen. ¿Que pueden observar? ¿Hay muchos colores? etc.
Miramos detalladamente los colores usados, las mezclas de colores y debatimos entre todos. Se les dará algunas temperas y hojas, para realizar la mezcla de colores y realizar una obra. Luego observaran lo que realizaron.




Propuesta de la alumna :  Ale Burgos

Para trabajar a partir deAldo Severi 

contenidos a trabajar:Los colores de acuerdo con su intensionalidad estética, mezcla de colores, superposición de colores. 
Propongo: Mostrar la imagen y hablar sobre ella, los nenes deberán expresar que sienten al verla, porque creen que utilizo esos colores y si representa algún lugar conocido por ellos. luego haríamos una salida a algún lugar cerca del jardín, por ejemplo si hay una plaza, una estación, una iglesia o algo que después puedan plasmar, luego realizarán una pintura del lugar que visitaron, utilizando colores y sus mezcla .



Propuesta de la alumna :Gutierrez Gabriela 
ARTISTA: Liliana Porter.

 Actividad destinada para una 3° sección.
CONTENIDO:
• La escala: la dimensión de la obra (pequeños, medianos y grandes formatos) y su relación con el entorno.
La propuesta enviada no es pertinente al contenido, se omite la publicación.





Alumna: Stevan Florencia.
- Artista seleccionado: Niki de Saint Phalle.http://marinearte.blogspot.com.ar/search?q=niki

- Contenido: Técnicas y materiales:
Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.

- ¿Para qué? 
Considero que es muy enriquecedor para los niños trabajar con la escultura ya que para ellos suele ser algo muy innovador lo tridimensional.
Mi propuesta seria para una sala de cinco años, en donde ellos podrán realizar sus propias esculturas del cuerpo humano, inspirándose en la artista seleccionada, a través de la apreciación de sus obras.
A esta edad disfrutarían mucho de realizar sus propias producciones, la técnica en si les da mucho placer. A demás de desplegar su creatividad e imaginación y los ayudaría a ampliar su mirada a cerca de la noción del cuerpo humano.
Seleccione esta artista porque considero que es muy atractivo y llamativo el arte que realiza y es apropiada para trabajar en el nivel inicial.


Propuesta de la alumna : Yessica Leiva
Artista: Raquel Forner
Obra: Juicio al mutante
Año: 1983.
Técnica: Óleo sobre tela.

Un poco de Raquel Forner.
Pintora argentina que nace en Buenos Aires en 1902.Cursa sus estudios en la Academia Nacional de Bellas Artes.
Viaja a Europa donde realiza exposiciones en numerosos países. Recibe una marcada influencia de su maestro parisino Othon Friesz. Comienza en sus primeros años con un estilo naturalista, pero al poco tiempo evoluciona hacia el expresionismo.
Las obras de esa época se caracterizan por imágenes fantasmagóricas, mezcla de lo real con lo inventado y predominio de la no figuración. Una pintura de mayor libertad y de gran contenido emocional que durante la guerra civil española (1936-39) y, posteriormente,en la segunda guerra mundial se transforma en el medio para expresar el dolor y la protesta ante la trágica lucha.
Otra característica que muestran sus obras son los seres mutantes y alienados.
Utiliza la técnica del óleo sobre tela y pertenece al movimiento martinfierrista. Muere en su ciudad natal en 1988.
Contenido a trabajar:
Interpretación de la imagen.
• Análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen (pintura) como la composición, la ubicación de las figuras en el espacio, el uso del color. La forma y la textura.
Organización del espacio y composición.
• Formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional.
El color
• Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezclas de colores. Superposición de colores. Opacidad. Transparencia.
Actividad: 1
Pediré a los niños que se sienten con la cola en el piso luego presentaré la obra. Les contaré un breve relato sobre la vida de la artista y analizaremos su obra.
¿Qué ven en la imagen?
¿Qué colores uso?
¿Qué habrá sentido?
Entregaré hojas, pinceles y tempera (los mismos colores que utilizo la artista). Para que los niños realicen sus producciones.
Al finalizar observaremos las producciones realizadas.
Actividad: 2
Retomaré lo trabajado en la clase anterior.
Leeré un breve relato sobre el interés de la artista sobre los seres mutantes, al finalizar repartiré a cada niño una hoja, en la cual deberán pintar como ellos se imaginan que son los seres mutantes.
Al finalizar cada niño contará lo que dibujo y que colores uso.
Actividad 3
Retomaré lo trabajado en la clase anterior,
Dividiré a los niños por mesas, en cada mesa entregaré una cartulina blanca y los mismo colores que utilizo la artista.
Al finalizar cada grupo contará lo que realizo. Luego buscaremos un lugar en la sala donde colgar los trabajos.

Propuesta de la alumna : Manzur Melina
Elegí al artista Enio Iommi y su obra "Un espacio apreciado". El contenido que trabajaría es: construcción de formas figurativas y no figurativas en el espacio tridimensional.

Posibles actividades: presentar el artista y la obra "direcciones". Analizarla a través de preguntas como: ¿que ven en la imagen? ¿Como lo habrá hecho? ¿que materiales usó? ¿qué habrá querido hacer? Luego proponer a los niños hacer una escultura con palitos de helado. En otro momento presentar la escultura "construcción" del mismo artista, también analizarla a partir de preguntas. Y luego proponer a los chicos realizar sus propias esculturas con palitos de helados y rollos de papel. Otra actividad sería presentar la escultura "un espacio apreciado", analizarla y luego proponer a los niños realizar una escultura en grupos con palitos de helado, rollos de papel y tapitas. Y por ultimo realizar una escultura entre todos con todos los materiales utilizados anteriormente y cajas de remedios de distintos tamaños.