Carlos Alonso

Profesora: Hartfiel, María Inés.

Alumna: Mata, Natali.

Título: "Paisaje".

Técnica: Óleo sobre madera.

Contenido: Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezclas de colores.

 

Apreciación de la imagen.

·         ¿Qué vieron en la imagen?

·         ¿Cómo lo habrá hecho? ¿Con qué materiales?

·         ¿Mezcló los colores? ¿Le gusta hacerlo?

·         ¿Lo hizo en la obra o en una paleta aparte?

·         ¿Dibujo primero o directamente pintó?

·         ¿Sobre qué lo habrá pintado?

·         Según el momento por el que pasaba, Carlos utilizaba los colores para expresarse, ¿Cómo creen que se sentía Carlos cuando pintó esta obra? ¡qué  expresan los colores?.

 

 

 

Actividades.

 

Actividad Nº1.

Inicio:

Miramos otra vez la obra de Carlos Alonso y pensamos con qué pudo haberla pintado.

Desarrollo:

·         Pintamos con témperas sobre cartulina.

·         En grupos de 4 niños, pintarán con los colores primarios: azul, amarillo y rojo, sin dibujar previamente.

Cierre:

Una vez terminados las producciones, se analizarán los colores presentes en las mismas. Veremos si solo encontramos los colores utilizados o si se mezclaron formando nuevos colores.

 

Actividad Nº2.

Inicio:

Sabiendo que si mezclamos los colores podemos formar otros, veremos que colores podemos formar con los colores primarios.

Desarrollo:

·         Pintamos sobre tela con témperas y esponjas.

·         Se forman grupos de 4 y cada grupo mezclará dos colores para ver qué colores se forman.

Cierre:

Puesta en común:

·         Contar al resto de la clase qué colores utilizaron y, a su criterio, qué color se formó.

·         Analizar si al pintar se mezclaron otros colores además de los preparados.

 

Actividad Nº3.

Inicio:

Como hemos visto, en la obra de Carlos Alonso, él expresaba sus sentimientos y estados de ánimos con los colores. Veamos, ahora, como podemos expresarnos nosotros también.

Desarrollo:

·         Sabiendo cuáles son los colores y que a partir de ellos podemos crear otros, determinaremos qué colores podemos usar según cómo nos sintamos.

·         En grupo total, determinamos qué colores podemos usar cuando estamos felices y cuáles cuando nos sentimos tristes.

·         Cada uno pintará sobre cartón. Separado el grupo en dos, una parte pintará expresando felicidad y la otra, tristeza.

Cierre:

Colgar las producciones en las paredes de la sala.

 

Juego.

·         Se mezclarán las últimas producciones realizadas por los chicos.

·         Apoyadas en el piso de la sala, los niños tendrán que observarlas.

·         De a uno, tendrán que decidir qué sentimiento expresa la obra indicada por la docente.

·         Retomar la obra de Carlos Alonso y determinar en conjunto, qué sentía él en el momento de pintarla.

 

 

 

Bibliografía.

·         Diseño Curricular para la Educación Inicial, 2007, resolución 3161/07, Provincia de Buenos Aires.

·         Lowenfeld, V; Lamber Brittain, W. Desarrollo de la capacidad creadora. Bs. As. 1980.

·         Origlio, F. Arte desde la cuna. Ed Nazhira. 2008.

·         Texto “Breviario técnico de términos de uso del color” (Prof. Mariel Ciafardo - Prof. Clelia Cuomo - Prof. Edgar De Santo)

·         http://www.google.com.ar/imgres?q=obras+de+carlos+alonso&num=10&hl=es&tbm=isch&tbnid=4enNfQG3a0hHaM:&imgrefurl=http://www.arte-online.net/Directorio/Galerias/HOY_EN_EL_ARTE/Artistas/Carlos_Alonso_Paisaje&docid=uLkh-ByzxSlB2M&imgurl=http://www.arte-online.net/var/arte_online_net/storage/images/argentina/galerias_online/hoy_en_el_arte_galeria/artistas/carlos_alonso_paisaje/452111-1-esl-AR/Carlos_Alonso_Paisaje_obra.jpg&w=446&h=350&ei=1AOIUKzXBpHU8wTJpYCABA&zoom=1&iact=rc&dur=3&sig=101830679267258957631&page=2&tbnh=148&tbnw=190&start=36&ndsp=39&ved=1t:429,r:41,s:20,i:252&tx=66&ty=108&biw=1527&bih=828

·         http://es.wikipedia.org/wiki/Carlos_Alonso

 

 

 

Luís Fernando Benedit

Profesora: Hartfiel, María Inés

Alumna: Rinaldi, Andrea Carla

“Hoy vamos a hablar de Luís Fernando Benedit, nació en Buenos Aires en 1937; este señor era  artista plástico, pintaba y hacía obras con otros materiales y también era arquitecto. Desde chico le gustó el dibujo, el diseño y la caricatura.

 El empezó a dedicarse en 1960 (¿hace bastante no?) y le dieron una beca en 1967 para que estudie paisajismo en Italia. ¿Alguien sabe qué puede ser el paisajismo?

En los años ’70 hizo algunas obras mezclando arte y ciencia; también en esa época, sus obras se inscribieron dentro del ecologismo porque tenían que ver con la naturaleza y los animales. ¿El ecologismo tendrá algo que ver con la ecología?

En 1978 empezó a trabajar con el campo y se interesó por la Patagonia Argentina; todo el sur de nuestro país y su historia.

Investigó a muchos  pintores viajeros,  pintó con acuarelas e hizo muchos dibujos referidos a la historia de nuestro país. También hizo muestras de su trabajo en América, Europa y Asia, prácticamente por todo el mundo ¿no?

Sus últimos trabajos fueron en obras usando huesos de vaca y de caballo; él los pulía y así armaba piezas y las encastraba.

Falleció el 12 de abril del 2011.

 

 “Ahora que sabemos un poco sobre él, vamos a ver una de sus obras que se llama ‘La ciudad de Knopp’”

Contenidos: Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezclas de colores

 

“Vamos a analizarla, primero ¿qué podemos ver ahí pintado? ¿Qué colores usó Benedit? ¿Cómo hacemos para formar esos colores?; ¿Por qué creen que pintó toda la ciudad y al pájaro de esos colores? ¿Les parece linda esta obra? ¿Por qué?, ¿Les parece una obra alegre o triste? ¿Por qué? ¿Cómo creen que se sentía Benedit cuando la pintó? ¿Para quién la habrá pintado?”

Actividad

jugaremos al “Museo de Arte: Luís Fernando Benedit”  dentro de la sala. En este “museo” se encontrarán imágenes de Luís Fernando Benedit, las obras realizadas por los niños en la segunda actividad y la obra realizada en la tercera actividad.

Se invitarán a las maestras y chicos de otras salitas a que visiten el mismo.

Las mesas estarán puestas alrededor de la sala para que los chicos puedan caminar por la misma  para poder observar las diferentes creaciones; sobre cada mesa estará el nombre del autor.

Los chicos de la sala de cinco podrán elegir jugar a ser periodistas, fotógrafos, directores y actores del museo, artistas o guías. Para cada papel contarán con la indumentaria y elementos adecuados confeccionados por ellos mismos durante otras clases.

Se realizarán “entradas” para el Museo y folletos informativos que tendrán la historia de Luís Fernando Benedit y las obras de los niños  con su intencionalidad estética.

 

Bibliografía

 

Luís Fernando Benedit: http://www.benedit.com.ar

 

Arnold Gesell: “El Niño de 1 a 6 años”, Paidós Educador, Buenos Aires, 1995.

V Lowenfeld: “Desarrollo de la capacidad Creadora”, Kapelusz, Buenos Aires, 1961.

Spakowsky, Elisa y otros “Diseño Curricular para la Educación Inicial”, Dirección General de Cultura y Educación, Buenos Aires, 2008.