Es una herramienta única para presentar la obra de este gran artista argentino, inspirador de artistas gran maestro, la edición cuenta su vida en primera persona, explica el proceso creador del artista, el eje temático de sus obra e invita a pintar y a jugar en diferentes actividades relacionadas con la obra.
Contextualización:
Luis Felipe Noé nació en buenos aires hace 80 años (en 1933). Desde muy chiquito comenzó a buscar imágenes escondidas en los dibujos de los mármoles y en las manchas de humedad de su casa. Hasta que un día descubrió que existía una actividad que se llamaba pintura y que había personas que dedicaban su vida a pintar. Así comenzó a estudiar pintura con diferentes maestros que lo ayudaron a encontrar su propia forma de pintar.
Cuando por fin a los 26 años hizo su primer exposición
de pintura llegó al lugar y se encontró con su maestro Horacio Butler quien le
dijo: haz hecho todo al revés de lo que yo te había enseñado… y sin embargo tus
pinturas me gustan realmente. Ha me olvide de contarles que el tema favorito de
las pinturas de Yuyo Noé es el “caos”… ¿Qué es el caos? ¿ conocían ustedes esta
palabra?
Los invito a ver una obra de Noé para entender mejor
esta palabra:
Para componer una obra Noé pinta grandes superficies de papel
Luego corta las partes que mas le interesan
" Nos estamos entendiendo" 2009 técnica mixta sobre papel sobre tela,
15 bastidores irregulares de un espacio de 300 x 1500 cm
Puede componer partes sueltas sobre una pared, como en la obra que presentó en la ultima bienal de Venecia
o componer una obra con esos retasos superponiendo pegando o enganchando partes.
" La estática velocidad" 2009 técnica mixta sobre papel entelado,
300 x 1100 cm
" Reflexiones con texto y fuera de contexto", fragmento,
2000, acrílico y tinta sobre papel, tela y madera.
Apreciación
de la imagen de Noé: Análisis de obra
•¿Qué
vieron en la obra "la estática velocidad"?
•¿Cómo
la habrá hecho?
•¿es
un juego?
•¿Hay
reglas para jugar a este juego? o ¿a Noé le gusta inventar en el momento?
•Dice
Noé que en sus obras pasan muchas cosas al mismo tiempo, como en la vida, que
pasan muchas cosas juntas. ¿Qué cosas pasan en esta obra? Miramos como con una lupa una parte agrandadas de
la misma obra?
Actividad de producción:
¿Con que materiales y herramientas trabajará para poder
hacer esos cuadros?
Miremos
las siguientes fotos…
¿Realizamos
herramientas para pintar ?¿cómo eran las de Noé?
Con material de desecho, trapos, esponja, pinceles viejos y palitos, pueden inventar y diseñaran herramientas. Al terminar pueden probarlas y analizar el resultado de las herramientas.
Desarrollo
•Realizamos
herramientas para pintar con :
Material de desecho, trapos, esponja, pinceles viejos de
la sala y palitos. Los niños inventaran y diseñaran herramientas con la ayuda
de la señorita.
Una vez terminadas las herramientas las probarán con
tempera negra en hojas blancas.
Cierre: Al terminar el día
analizaran las producciones realizadas
observando el resultado de las herramientas realizadas.
Segunda
actividad de producción:
Inicio: recuperar saberes
sobre uso de las herramientas de la clase anterior. Usando como ejemplo el Caos de Noé :
Pensar y proponer temas para las producciones.
Desarrollo: se les dará una hoja blanca tipo cansón nº 6
para realizar una producción individual,
se les pedirá que selecciones las herramientas que usaran para pintar y
se pondrán temperas de colores en las mesas, incluido el acromático negro .
Cierre: Se comentaran las producciones, se les
preguntara sobre el resultado expresivo de las herramientas y con cuales se
sintieron mas cómodos para pintar, alguna resultó mas divertida o mas
complicada que otra, que pasó con la mescla de colores.
Tercer
actividad de producción:
Inicio: recuperar saberes
sobre uso de las herramientas de las clases anterior. Usando como ejemplo el la obra analizada de
Noé :
Explicar que es una obra de gran tamaño que tiene
formato mural no solo por su gran tamaño, sino porque es una obra pensada en
fragmentos, que luego fueron unidos para lograr una obra con un recorrido, dice
Noé que fue como armar un rompecabezas. Se animan a armar una obra entre todos,
cada uno armará una parte y luego las recortaremos para armar una mucho mas
grande entre todos.
Desarrollo: , se sacaran las
mesas y trabajan en el piso para tener
mas lugar, se les dará una cartulina blanca para realizar una producción
individual, se les pedirá que
selecciones las herramientas que usaran para pintar y se pondrán temperas de
colores, incluido el acromático negro .
Cierre: Se invitará a los nenes a hacer una gran
roda, (puede ser en el salón de usos múltiples del jardín) cada niño recortara con la mano la cartulina
sacando las partes que consideré menos importantes o sobrantes, luego se los
hará pasar de a uno a colocar en el piso su producción y a enlazarla con las
demás tapando lo menos posible, pero con libertad de acción y dirección, una
vez que todos pasaron se pararan y acercaran a mirar como quedo con cuidado, si
todos están de acuerdo se les dará plasticola para ensamblar las partes entre sí.
A jugar:
•Se
colgará el mural realizado a la altura
de los ojos de los niños.
•Se
los invitará a observar de lejos la totalidad de la obra, a una distancia de
dos veces y medio el tamaño mayor de la obra, para poder apreciarla en forma
completa.
•Luego
se les darán lupas y se les invitará a explorar la obra mirando sus detalles y
buscando cosas escondidas como lo hacía Noé en las manchas de las paredes.
•La
docente registrará lo encontrado por los niños en las imágenes.
•Se
sugiere continuar el juego colgando reproducciones de la obra de Noé.
•Esta
actividad desarrollará la percepción
visual.
Bibliografía:
•Valí
Guidalevich, Luis Felipe Noé :
Arte para niños, Buenos Aires 2011, ed.
Albatros
Una vista previa del libro http://www.albatros.com.ar/l/felipe-noe/1538/9789502413204
Una vista previa del libro http://www.albatros.com.ar/l/felipe-noe/1538/9789502413204
•Lowenfeld, V; Lamber Brittain, W. Desarrollo de la
capacidad creadora. Bs.
As. 1980
• Edwards, Betty, “Dibujar
con el lado derecho del cerebro”, Ediciones Urano, 1984.
•Diseño Curricular para la Educación Inicial, 2007, Resolución
3161/07, Provincia de Buenos Aires.
•http://www.taringa.net/posts/arte/14099197/Obras-de-Felipe-Noe-_artista-plastico_.html
